訪問ありがとうございます！
夫と息子と3人暮らしです。
2024年4月から小学1年生（情緒支援学級）の息子はADHD＋ASDグレー。
IQは約100。コミュニケーションと社会性に問題あり。
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前回の記事はこちら
今回は初めての授業参観での息子の様子です。
参観は2時間目だったので
1時間目と2時間目の間の休み時間に
保護者が集まり始めました
他の子達は嬉しくてそれぞれの親の元へ
駆け寄っていましたが
息子はチラッと私を見ただけで
休み時間の間も終始席に座って
筆箱や鉛筆をいじっていました
幼稚園時代は保育参観のときは
人一倍私にベッタリだったのに
授業が始まると１年生の２人は
Mくんが立ち歩いていても
気を取られたり、釣られることもなく
従順に授業を受けていました。
先生的には支援級の生徒にしては
かなり扱いやすい2人なのでは
第一印象は「特性が強そう…
」
と思っていたFちゃんですが
話してみると思ったより全然普通に
コミュニケーションが取れるし
息子とも仲良くやっているようです
もしかしたらFちゃんも
集団がダメなタイプなのかもしれません。
Fちゃんの第一印象
国語の授業がひと段落すると
次は１、２年生合同で映像を見ながら
身体を動かす活動がありました。
その時にモニターが見やすいように
電気を消して暗くするのがお決まりのようで
電気のスイッチを押したい１年生チームが
スイッチのところへ猛ダッシュ
息子が先に消したのですが
消したのは半分だけでFちゃんが消す分も
ちゃんと残していて
息子にしては空気読めてるじゃん
と感動しました
が、後から聞いたら最初はやはり
息子が全部消してて揉めたので
半分ずつ消すという決まりになったらしい
でも約束を守れていて素晴らしいです◎
座学は真面目にこなして
身体を動かすのも療育でよくある活動なので
慣れた様子で楽しんでいました。
授業が終わると集中力が切れたのか
ポーカーフェイスだった息子が
私のところへ駆け寄ってきて
抱っこをせがんできました
慣れない学校生活に緊張しながらも
一生懸命頑張っているのがわかりました。
ひとつ気になったことは前にも書いたけど
やはり息子がＦちゃんに依存気味なこと。
机をくっつけて椅子も
Ｆちゃんの方に寄せて座っていて
休み時間もFちゃんにベッタリでした。
実際に
「Fちゃんがいるからずっと◯組にいる！」
「Fちゃんが大きいクラスに行くなら
俺も行く！」
と言っていて、もはや自分の意思は無いし
今後の小学校生活はＦちゃんに委ねる！
くらいの依存ぶりなので、そこが心配
Fちゃんのお母さんの今後の意向が
どうなのかはわからないけど
このままではＦちゃんが息子以外の子と
関わる機会も奪ってしまうかもしれないし
逆にＦちゃんも息子に依存してしまったら
共倒れみたいになってしまうし
この守られすぎた環境がずっと続くのは
嫌だなと思いました
交流級は2人とも同じクラスなのですが
Ｆちゃんと2人で交流へ行っても
2人でお客様状態で固まっていたら
あまり意味がないので2人がそれぞれ
有意義な交流ができるように
工夫して頂きたいなぁと思います。
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