「ヘルプサイン」ってどうやって練習させたらいいですか？

「ヘルプサイン」ってどうやって練習させたらいいですか？

 

子どももママも未来に希望が持てる家庭療育

おうち療育アドバイザー浜田悦子です。

こんにちは＾＾

 

 

保育園の先生から、

このようなご質問が届きました。

 

 

＊＊ここから＊＊

 

浜田先生のメルマガで

発達凸凹の子どもたちの対応を

学ばせていただいています。

 

先生の講座にはまだ出たことがなく

このような質問をしていいのか迷ったのですが・・・

先生の記事の中に出てくる

「ヘルプサイン」は、

子どもたちにどうやって練習させたらいいですか？

 

＊＊ここまで＊＊

 

 

ご質問、ありがとうございます＾＾

 

ヘルプサインって

聞きなれない言葉かもしれませんね。

勇気をだして聞いてくださって、

ありがとうございます！

 

 

今日は、

「子どもの自立に必要なヘルプサインについて」

お話しします。

 

 

この記事を最後まで読んでいただくと

今日からヘルプサインの練習を

はじめていただけると思います。

 

 

 

　「ヘルプサイン」とは、

  • 教えて
  • 助けて
  • 手伝って
など、自分が困っている場面で
周りに助けを求めることができるということです。
 
 
発達障害やグレーゾーンのお子さんは
このヘルプサインを出すことが難しく、
このような場面になると
泣いたり、怒ったり、固まったり、暴れたりすることがあります。

 

 

このような行動を見ると、

  • 気が短い
  • わがまま
  • 努力が足りない

などの、「困った行動」に映ってしまうかもしれません。

 

 

ヘルプサインが出せなくて困っているとは気付けずに

お子さんのこの行動だけを見て

  • 慰めたり
  • 励ましたり
  • 無理強いしたり
してしまうことがあるかもしれません。
 
 
この時点ですれ違いが起きてしまっているのです。
 

 

この状態が続くと、お子さんは

「分からないことがあった時には、泣く」

「困ったことがあった時には、怒る」

という行動を繰り返してしまうのです。

 

 

発達障害やグレーゾーンの子どもたちは

自分が間違っていると思っていても、

正しい方法を自分で見つけることができません。

 

 

成長しても大人になっても、この状態では

ますます生き辛くなってしまいますよね。

 

 

 

ここからは、練習の仕方です。

 

 

①子どものヘルプサインの理解度を確認する

例えば、

「教えてってどんな時に言ったらいいかな？」

など、簡単な質問をしてみましょう。

 

 

②ヘルプサインを出しやすい環境を作る

例えば、

お絵描きの活動の時に固まってしまうお子さんがいます。

そんな時には、固まっているお子さんに対して

「教えて」と言ってもらったり

「教えてと言ったらすぐに教えるね」などの声かけます。

 

言葉が出にくいお子さんには、

あらかじめ「おしえて」と書いた紙を

目の前に置いておくことで言葉にしやすいかもしれません。

 

 

③周りの大人がヘルプサインを出す

先生や周りの大人が日常で

ヘルプサインを使っていくことが身近なお手本になります。

お子さんに「教えて」や「手伝って」など、

簡単な質問や用事を与えて

「ありがとう」と返すことで

お子さんも日常でヘルプサインが出しやすくなります。

 

 

④客観的に学ぶ機会を利用する

絵本などでヘルプサインを出す場面があったら

「こういう時は〇〇って言えばいいよね」

「こういう時は何ていえばいいかな？」など、

客観的に学ぶことで入りやすいお子さんもいます。

 

 

 

 

ひとりで何でもできるようになることが

自立と考えがちですが、

実はそうではないんですよね。

 

 

特に、

発達障害やグレーゾーンの子どもたちは

頑張ってもできないことがあります。

 

 

できるようになることは、

お子さんにとっても

保育者・養育者にとっても喜びですが

その前に「できるようになる土台」の

種まきをしてあげたいですよね＾＾

 

 

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＊＊掲載していただきました！！＊＊

 

朝日新聞デジタル（2021年10月1日）

朝日新聞（名古屋版 夕刊2021年12月15日）：

グレーゾーン？発達障害？その時親親は…？2千人と関わった指導員の視点

 

 

 

 

毎日新聞（2021年8月31日）：

新学期の「登校しぶり」　ヘルプサイン出しづらい子への向き合い方

 

新学期の「登校しぶり」　ヘルプサイン出しづらい子への向き合い方 | 毎日新聞　夏休みが終わり、新学期が始まる。子ども同士のコロナ感染も報告され、学校に行きたがらない子もいるかもしれない。特に、発達障害の子にとって、守るべき感染防止ルールが増えた学校のハードルは高く、親の不安も大きい。登園・登校をしぶる子にどう対処したらいいのだろうか。2000人以上の親子に関わり、自身も発達リンクmainichi.jp

 

 

 

 

　　

（ひよこクラブ：2018年3月号）

 

 

 

 

（執筆・監修）

ユーキャン　子ども発達障がい支援アドバイザー講座

 

 

 

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（AERA：2016年6月号）