こんな風に漢字の勉強が始まったよ、
って昨夜の出来事を。
小1息子、学校は行かず
今は教科学習もしていません。
〜居場所はフリースクールや放課後デイ、
フリースペースなど、たくさんの方と関わる環境作りをしてます。〜
寝る前なんですが…
レゴでロボット作って戦いごっこしてました。
動きの軌道を裏紙に殴り書きしてた息子。
私「これ、なんかの字に見えへん？」
息子「あー！たしかに」
私「漢字の大みたいやな。ほら（自分も立って大の形になってみる）こんなん」
息子「ぼくもやる（両手両足広げて大のポーズ）
私「でなー、ここにう◯こしたら何の漢字になると思う？」
〜下ネタなんで、とりあえずここで大ウケ。笑〜
って感じで、殴り書きでいろんな絵とか形描いて、
なんの漢字か当てるゲームが始まってて
（全く意図してないとこから始まった漢字ゲーム）
そしたら
息子「もっと書きたいもっと書きたい！ママもっと質問だして！」
となり、
昔、きょうだい達が使ったんだけど、
最近は放置されてた漢字カルタ（正確には部首カルタ）使って、
私「なんて読むでしょうか？」
息子「〇〇！書いてみる！」
ってなりました。
（形の説明するときに、変なこと言って笑わせると「もっともっとやってー」ってなる
うちの息子の場合ですが、ある程度の刺激を好みます。
まぁ、下ネタが馬鹿ウケですね）
この時点で、さらに描きたい息子。
学校行かなくなった当時、いちお買って置いてた
【陰山メソッド】というドリルがあったことを思い出し…
（すっかり忘れてました
）
息子「書きたい書きたい！」
と遊びながら5〜6ページやってました。
まっ、遊びは流れていくものなので、
昨夜の流れの中で、
あの時間あのタイミング、あの気分、あの時の雰囲気、あの時の空気でたまたま漢字だっただけなんですよね。
で、たとえば…
まだやらせたい…
この調子でもっと漢字の勉強してほしい…と、
今夜同じことをしても、その時の息子はのってこないかもしれません
知ることって楽しい！
そういう体感が何より大切なんじゃないか、
と私は思います。
子どもは自らが学びの動機であり、
学びと勉強の境目はないですね。
漢字ドリルと辞書は昨日久しぶりに出したので
しばらくテーブル上に放置。
いつでも目に見れて、手に取れるようにしようかな。
親自身も、子どもからいつも学んでいます。
時間はもう0時近かったけど、
とても豊かな時間でした。
